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              2019年浙江軍隊文職面試技巧:教學崗位試講技巧

              2019-06-20 10:48:37| 來源:臺州中公教育 點擊量: 52

              臺州軍隊文職交流群【點擊加入】|面試輔導課程

              【中公】臺州人事考試網溫馨提醒您關注浙江軍隊文職考試信息:【2019年浙江軍隊文職面試技巧:教學崗位試講技巧】

              一、面試前的準備工作

              作為教學崗位而言,試講最能體現考生是否具備一名合格教師應具備的各種能力,所以作為每一位考生必須做好試講前的充分準備工作。

              第一,應根據所報考的教學崗位所對應的專業學科,選擇一節適合自己試講且能駕馭自如的課題,熟悉本節課的教學內容、教學目的、教學重點和教學難點,并思考本節課的教學思路與各個教學環節該如何進行銜接,以及如何體現本節課教學重點乃至突破教學難點的方式方法等一系列問題。

              第二,進行教學設計,也就是要進行教案的編寫,這一點非常重要。首先要就試講所涉及的幾個重要環節(新課導入、新課教學、鞏固提升、課堂小結)進行科學合理的設計,尤其在新課導入環節的設計上必須格外引起注意,因為“良好的開端是成功的一半”。精彩成功的導入是最能吸引考官的眼球并博得考官的好感的。你若在導入環節不能出彩的話,那么即使后面講的再好,在考官眼里也將會大打折扣的。

              第三,一定要抓準本節課的教學重點和教學難點,注意突出教學重點所采用的教學方法,尤其要重視采用突破教學難點的教學手段,這一點非常重要,也是在試講過程中最關鍵的教學環節。

              從引入點到突出教學重點、再到突破教學難點這樣三個關鍵點均處理好了,那么你基本就可以拿到試講90%的分數了。而作為其余的教學環節基本會自然而然的輕松拿下了。

              第四,反復進行試講演練,是你試講成功的基礎。在家里你可以面向你的家人或在空曠的地方面向小樹(當做你的學生)進行試講,以期提升自身臨場試講能力、語言表達能力、 邏輯思維能力、肢體語言表達能力等,包括試講全過程的演練(入場禮儀、試講過程儀表儀態、板書板畫演練、課件演示技巧、退場等環節)。

              二、試講前不可忽視的重要環節

              1.入場時自我精神面貌展示

              進入考場時,要注意自我精神面貌及儀表儀態展示,即走路要端莊自然、目光注視考官、面帶微笑向考官行注目禮,凸顯出作為一名合格教師在授課前應有的自信與精氣神。

              2.正式授課前的禮儀環節

              進入考場中央后,面向考官行鞠躬禮,并介紹自我面試考號(本場第幾號考生)及試講課題,凸顯出考生謙遜有禮、尊重考官的風范。

              以上兩個環節是博得考官對你第一印象的重要環節,每一位考生要格外引起重視。作為面試考官而言閱人無數,他們從看到考生的第一眼,即可判斷這個人是否具有“教師范兒”,所以我們千萬不要輸在這個環節上。

              三、試講技巧

              1.新課導入環節

              導入環節需注意要具有新意、與本節授課課題及教學重點高度吻合且具有承上啟下的作用。精彩的導入無疑會為課堂教學的進行奠定良好的基礎,導入技能是引起學生(考官)注意、激發學生學習興趣、明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式,也能將考官的注意力吸引到你所設定的特定的教學程序之中,博得考官對你所具備的基本教學能力的高度認可。這一關鍵環節一定要將時間控制在1.5分鐘左右為宜。

              2.新授課環節

              在這一環節中,一定要注意導入環節與新授課環節間的銜接的自然性,講授通過循序漸進的敘述、描繪、解釋或推論來傳遞信息、傳遞知識,突出本節課的教學重點,尤其在突破教學難點上要采用恰到好處的教學手段和教學方法,授課過程千萬注意要“以學生為主體、教師為主導”的教學原則,切忌“自話自說、一言堂”之教學大忌。且講授過程中需注意知識講授的準確性,授課語言要簡練且具有邏輯性。以充分展示你所具備的教師應有的綜合素質和教學能力。這一環節最好控制在4分鐘左右為宜。

              3.鞏固提升環節

              這一環節應是“雙邊活動”最為活躍的教學過程,所以更要進一步突出和發揮以學生(考官)為主體的作用,讓考官與你的教學思路引起共鳴,而使本節課的教學氣氛得以升華,以期引起考官對你所具備的教學能力的再次認可。這一環節最好控制在3分鐘左右為宜。

              4.課堂小結環節

              這一環節仍需注意要發揮“學生為主體”的作用,切忌教師自我進行小結,而導致教學效果的驗收大打折扣。小結環節需關注學生(考官)是否圍繞本節教學重點而總結,教師要及時給與糾偏。這一環節時間最好控制在1分鐘左右為宜。

               

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